首先，深刻领会教育家精神的科学内涵。心有大我、至诚报国的理想信念是教育家精神的政治灵魂，指明了新时代教师队伍建设的政治方向。言为士则、行为世范的道德情操是教育家精神的鲜明品格，指明了新时代教师队伍建设的行为准则。启智润心、因材施教的育人智慧是教育家精神的本质要求，指明了新时代教师队伍建设的素质导向。勤学笃行、求是创新的躬耕态度是教育家精神的不懈动力，指明了新时代教师队伍的重要途径。乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心是教育家精神的高尚情怀，指明了新时代教师队伍的精神品格。胸怀天下、以文化人的弘道追求是教育家精神的宏大格局，指明了新时代教师队伍建设的时代要求。

第二，准确把握基础教育高质量发展的鲜明导向。

一要把好政治方向，全面贯彻党的教育方针，坚持为党育人、为国育才，着力培养堪当民族复兴大任的时代新人。

二要践行人民至上，坚持以人民为中心发展教育的思想，强化基础教育的公益性，把办好人民满意的基础教育作为重要的价值导向。

三要增强办学活力，着力办好每一所学校，有效释放学校的发展潜能，更加注重内涵发展、多样发展、特色发展。

四要建好教师队伍，着力打造一支高素质、专业化、创新型的教师队伍。

五要全面培养学生，树立德育为先、全面培养、面向全体、知行合一的教育质量观念，大力发展素质教育，实现学生全面而有个性的发展。

六要科学有效治理，基础教育是全社会的事业，要着力推进基础教育治理体系和治理能力现代化，营造良好的基础教育发展生态。

第三，加快建设高质量基础教育体系。

一是构建优质均衡的基本公共教育服务体系，重点解决优质教育资源保障问题。加快推进义务教育优质均衡发展，聚焦扩优提质，着力以“四化”缩小四个差距。加快推进学前教育优质普惠发展，优化普惠性资源结构，扩大优质学前教育资源，推进幼小科学衔接。加快推进普通高中教育优质特色发展，深入实施新课程、新教材，以加强特色课程、特色学校建设为重点，有效促进县域高中整体提升、办出特色。加快推进特殊教育优质融合发展，扩大学前教育和高中阶段特殊教育的学位供给，改善特殊教育办学条件，推进普特、职特、医特融合发展。

二是构建德智体美劳全面培养的教育体系，重点落实好国家新课程新教材。要坚持把立德作为育人的根本，切实加强思政课建设，提高思政课教师专职化、专业化水平。认真实施国家新课程方案，准确把握新课程的育人目标和鲜明特点。着力培育创新素养，切实加强科学教育。持续提高“双减”水平，提升作业设计水平、课后服务水平和课堂教学水平，发挥学校教育主阵地的作用。

三是构建高素质专业化的教师发展体系，重点建设好教师队伍“第一资源”。认真把握教师队伍建设要求，完善教师管理机制，强化教师专业素质提升，健全教师激励体系。

四是构建教育数字化战略行动支撑体系，重点赋能基础教育高质量发展。坚持突出应用导向，切实用好国家平台，积极探索多场景应用，以数字化更好地实现优质教育资源广泛共享。

五是构建科学有效的教育质量评价体系，重点发挥好评价的“指挥棒”作用。树立正确的质量评价导向，准确把握质量评价的内容和方式，切实做好学校自评整改，充分发挥质量评价的引导、诊断、改进、激励等功能。

六是构建充满生机活力的教育治理体系，重点完善教育管理机制。加强党的全面领导，落实学校办学主体地位，健全家校社协同机制，进一步完善学生的安防体系。

市教育局机关（单位）中层以上干部，市直学校中层以上干部，各县（市、区）教育局分管领导，教育学会及相关业务科室负责人，市县两级教研室全体基础教育学科教研员，全市中小学（幼儿园）负责人代表，以及北京十一衢州实验学校的教师们参加。